Public cible

Le programme est destiné aux adolescent-e-s de 12 à 18 ans en rupture de formation avec des difficultés psychologiques.

Objectifs

Tout est mis en œuvre pour permettre la réintégration de l’adolescent-e à l’école, au sein d’un apprentissage ou d’une autre formation.

L’adolescent-e est mené-e à:

• Réfléchir et prendre conscience de sa trajectoire de vie et de son identité 
• Renforcer l’image et l’estime de soi
• Reprendre confiance en ses capacités
• Développer la connaissance de soi et sa capacité d’expression
• Développer son autonomie et son sens des responsabilités
• Retrouver le goût « d’apprendre »
• Reconstruire des liens individuels et sociaux
• Retrouver une meilleure dynamique familiale.

Mode d’admission

Les adolescent-e-s sont orienté-es par :

• DGESII, CAP Formation (via le Service de la scolarité et les mesures FO18),
• DGEO (via le Service suivi de l’élève)
• Office médico-pédagogique (OMP)
• Tribunal des mineurs.

Le-la demandeur-euse de la prise en charge contacte la responsable du CPPA. La responsable évaluera l’adéquation ou non du programme CPPA pour l’adolescent-e et la problématique en question lors d’une visite.

Un entretien d’admission est organisé avec la psychologue du centre avec l’adolescent.e, ses parents et/ou ses éventuels référents médico-psychologiques ou socio-éducatifs. L’adolescent fait l’objet d’une appréciation de ses potentialités et de sa motivation, afin d’individualiser le programme.

L’adolescent-e doit confirmer son engagement à réaliser le programme proposé.

Les adolescent-e-s peuvent intégrer le CPPA tout au long de l’année, dans la mesure des places disponibles.

Accueil

Le CPPA est partagé en deux groupes en fonction de l’âge des adolescent-e-s :

• 15 -18 ans au 9, rue Grand-Pré
• 12 -15 ans au 20, rue de la Servette

Accueil entre 5 et 9 demi-journées par semaine. Possibilité d’encadrement continu du matin au soir pour les adolescent-e-s de plus de 15 ans.

Programmes

Programme individualisé adapté aux besoins, capacités et ressources de l’adolescent-e s’appuyant sur une méthode d’autoportrait avec accompagnement psychopédagogique et 9 modules psycho-éducatifs annexes.

Autoportrait

Mise en image, son et musique de l’adolescent-e et de son histoire, avec l’accompagnement d’un éducateur-trice référent-e et d’un-e psychologue référent-e.
Le court métrage vidéographique (ou le scrap book ou la bande dessinée) qui en résulte permet à l’adolescent-e de questionner sa trajectoire de vie pour déceler ses mécanismes inconscients qui le mènent à répéter des ruptures. Le renforcement de l’estime de soi et de l’identité qui en résulte l’aide à prendre sa place dans la société.

Modules socio-éducatifs

Orientation et insertion scolaire et professionnelle, expression artistique, sorties culturelles, groupe thérapeutique, groupes de discussions philosophiques, sport.
Ces modules permettent de reprendre confiance en ses capacités, de développer son autonomie, son sens des responsabilités et de retrouver le goût d’apprendre. Ils facilitent la reconstruction du lien social et suscitent la créativité et l’expression.

Stages professionnels

Ils sont la passerelle tangible avec la réintégration future.

Encadrement

Suivi et encadrement groupal et individuel par une équipe de professionnel-lle-s de l’éducation (éducateur-trice-s et assistant-e socio-éducatif-ve), de la santé (psychologue et pédopsychiatre) et stagiaires.

Principes éthiques

Les professionnel-le-s de l’équipe sont soumis aux codes de déontologie des fédérations régissant leur pratique, dont le respect du secret professionnel, ainsi qu’au code de conduite interne.

 

Derniers travaux de mémoire effectués au CPPA

• Parcours et devenir de jeunes ayant fréquenté un dispositif de réinsertion de l’association Païdos.  Mémoire réalisé en vue de l’obtention de la maîtrise universitaire en enseignement spécialisé et de la maîtrise universitaire en sciences de l’éducation : approches psycho-éducatives et situations de handicap. Mme Jessica Sotelo Guerrero, Mme Ryma Tabani.